Сёма плюс изображение детей 1

Остались вопросы? Звоните нам  

  8 (495) 960-73-70

Методики обучения чтению

С самого раннего детства мы стараемся привить детям любовь к чтению. Существует множество методик, которые помогают облегчить этот процесс и ускорить его. Какую выбрать — зависит от амбиций и терпения родителей, а также склонности ребенка к чтению вообще. В этой статье мы дадим обзор самых известных способов, как научить ребенка читать к школе. А вам остается сделать выбор.

Подходы к обучению

Всего выделяют 4 типа:

  • аналитико-синтаксический;
  • буквосослагательный;
  • словами;
  • складами.

Первый является основным в школе, так что можно считать его наиболее распространенным.

Методики обучения чтению

Звуковая слоговая методика

Аналитико-синтаксический подход определяет четкие единицы речи и последовательность обучения.

  1. Звуки. Ребенок знакомится с ними, еще не зная алфавит. Он учится слышать, выделять, анализировать слова с точки зрения звуковых конструкций.
  2. Буква. На этом этапе звуки принимают символьный облик. Проводится сопоставления звука и его обозначения.
  3. Слог. Согласные и гласные складываются в слоги, которые нужно научиться читать. Слово делится на слух.
  4. Слова. Научившись читать слоги и устно делить слова, ребенок осваивает обратный процесс и складывает знакомые слоги в целые слова.
  5. Фраза. Малыш учится читать по нескольку слов и находить между ними смысловую связь.
  6. Предложение. Финал обучения.

Распространенная методика этого типа — Эльконина-Давыдова. Она включает в себя набор этапов.

  1. Изучение звуков, звукоподражание.
  2. Поиск звуков в слове, разделение на твердые и мягкие.
  3. Анализ звуков в словах, поиск ударного звука.
  4. Изучение буквенной символики.
  5. Складывание слогов.
  6. Чтение словами.

К достоинствам метода относится его широкое распространение — все родители проходили эти шаги в школе. Дети знакомятся с фонетикой, легче усваивают грамматику и орфографию. Из-за чувствительности к звукам реже встречаются пропуски и перестановки букв при написании. Но часто дети пишут как слышат, что приводит к синтаксическим ошибкам.

Долгое время этот метод считался «естественным», он прекрасно подходит для детей с речевыми проблемами.

Используется для детей постарше — от 5 лет. Занятия требуют усидчивости и умственного напряжения, что ближе к школьному обучению, чем игровому.

Буквосослагательный метод

Пришел к нам из-за рубежа, очень распространен в США, где даже проводятся конкурсы — правильно выделить каждую букву в слове. Первым этапом дети изучают буквы, слоги не изучаются вовсе. Известная методика — Монтессори, состоящая из трех этапов:

  • заучиваются буквы, при этом большое внимание уделяется их написанию и созданию из картона, пластилина, ткани;
  • умение слышать и выделять отдельные звуки, соотносить их с символьным представлением (нужно узнать звук и указать его букву);
  • шаг обучения, когда из букв и звуков складывают слова.

Плюсом методики является большое число пособий, которые существенно расширяют игровые возможности. Это же становится и минусом из-за высоких материальных затрат — игр требуется много и стоят они недешево. В результате использования такого подхода дети учатся читать без выделения слогов, делают это самостоятельно и «про себя». Еще один положительный момент — развитие мелкой моторики, так как в процессе используются самые разные материалы.

Нужно помнить, что классическая методика рассчитана на работу в группе. Этого недостатка лишена методика Ольги Соболевой, основанная на Монтессори. Она предполагает возможность работы с родителем или учителем «один на один», рассчитана на привитии любви к чтению. В обучении применяется специальный букварь.

Такие подходы применимы с 3-4 лет, когда малыш способен разделять объекты на составляющие.

Слоговые методики и их вариации

Их очень много, но все объединены одним принципом — слоговое чтение. Фонетически слова разбираются в гораздо меньшей степени, хотя схема изучения остается прежней. Сторонники этого подхода рекомендуют изучать согласные буквы как звуки (не «мэ», а «м»). Детям легче составлять слоги.

Первая методика появилась до революции и являлась первым шагом в процессе отхода от буквосослагательной методики.

Складовое чтение — кубики Зайцева

Этот подход можно назвать одним из самых известных в нашей стране. Оптимальный возраст начала обучения — 2 года. Склад — это не слог в его обычном понимании, а один или два звука, выраженных буквами (символьное представление). Это проще для восприятия, чем полный слог.

Мальчик с книгой

Склады представлены на кубиках, поэтому обучение всегда совмещается с игрой. Кубики различаются по размеру, наполнителю. Например, большие — это твердые склады, звонкие обозначают такой же звук. Перед глазами ребенка всегда должна быть таблица складов, которая дополняет кубики.

Достоинствами методики Зайцева являются:

  • универсальность — учиться можно с года, а в школьном возрасте она помогает догнать сверстников, если возникают проблемы с чтением;
  • легкое освоение слияния звуков;
  • все сочетания на кубиках соответствуют правильному написанию, нет «жы» или «щя»;
  • сами кубики помогают развить пространственное мышление, мелкую моторику, память и слух;
  • уроки всегда интересны ребенку, так как это игра.

К минусам относят сложности восприятия фонетики в школе, неумение разделить слово на правильные слоги — он воспринимает слово складами. Еще один недостаток — высокая стоимость кубиков и их недолговечность.

Раннее обучение чтению

Самые целенаправленные родители начинают обучение чтению буквально с рождения по методике Глена Домана. Подразумевает принципиально новый подход к образованию и развитию малыша в целом, считается самым естественным, так как основан на образном мышлении.

Согласно классической методике Домана начинать обучение следует с 3-6 месяцев. Используются карточки, которые малыш начинает воспринимать как образно. Таким образом, слова учатся одновременно с их написанием. Один из известных в России вариантов этой методики создал Андрей Маниченко.

Маллыш читает

Дети, которые с рождения видят такие карточки, быстро учатся читать и имеют большой словарный запас. Они читают быстро и осмысленно. Очень развивается память — слуховая и зрительная.

Но есть несколько нюансов применения этого подхода.

  1. После двух лет он теряет смысл.
  2. Работа очень трудоемка — нужны специальные карточки, которые нужно показывать ребенку постоянно.
  3. Ближе к школьному возрасту потребуется отдельно заниматься фонетикой, так как ребенок воспринимает слово как единое целое — образ и символ.
  4. Чтение целыми словами, без разделения на слоги и буквы, приводит к большому числу ошибок, трудно усваиваются правила школьного языка.
  5. В самом раннем возрасте малыш привыкает к шрифту и может не воспринять другое начертание символов.

Заключение

Большой выбор методик дает родителям возможность выбирать и адаптировать их на протяжении первых лет жизни малыша. В любой момент, если малыш не воспринимает информацию, можно скорректировать подход или отложить обучение на более позднее время, когда чадо будет готово психологически к обучению чтению.