Сёма плюс изображение детей 1

Остались вопросы? Звоните нам  

  8 (495) 960-73-70

Обучение “Дошколёнок” (ступень 1,2,3,4)

Интеллектуальное развитие с элементами психологической подготовки к школе

КУРС ДЛЯ ДЕТЕЙ: 3-4 года (ступень 1), 4-5 лет (ступень 2), 5-6 лет (ступень3), 6-7 лет (ступень 4)
Программа интеллектуального развития, с элементами психологического сопровождения ребёнка, на протяжении всего дошкольного возраста, интеграцией и плавным переходом от одного предмета к другому, усложнением материала согласно возрастным особенностям детей.

ЗАДАЧИ КУРСА: развить эмоциональную и сенсорно-перцептивная (способность ребёнка воспринимать, узнавать и соотносить различные сенсорные эталоны, их свойства и отношения) сферы; создать условия для проявления всех видов активности ребёнка, для развития восприятия, внимания, памяти, мышления, воображения, развития мелкой моторики рук; способствовать освоению разных способов взаимодействия со взрослыми и сверстниками в игре и повседневном общении, формировать позитивную самооценку.

НАВЫКИ: Занятия насыщены играми, динамическими паузами, с присутствием персонажей, направляющих игровой сюжет, мотивируя на получение новых знаний в области первых математических навыков, основ грамоты, чтения, письма, творчества и окружающего мира. На занятиях ребёнок получит психологическое сопровождение, фундамент для дальнейшего развития интеллекта, усвоит новые правила, нормы и формы поведения, сможет раскрыть свой творческий потенциал.

Интеллект и развитие

Что такое интеллектуальное развитие ребенка? Каждый по-разному представляет себе это понятие. Можно вывести термин: это совокупность знаний и умений, необходимая в данный период взросления, а также способность применить их на практике.

Каждому этапу соответствует свой набор всего вышеперечисленного. Накопленный опыт, который человек получил в самом нежном возрасте, переходит в следующую стадию, там закрепляется и обрастает новым знаниями и навыками. Так формируется личность на протяжении всей жизни. Но тот багаж, что он имеет с самого детства, очень серьезно влияет на все последующие годы.

Как помочь в формировании

Родители, педагоги могут влиять на интеллектуальное развитие детей, ведь оно не заложено в нас генетически. Эта «величина» не константна, не статична. Его можно затормозить или, наоборот, ускорить. От того, насколько правильно построен механизм стимуляции этого процесса, зависит дальнейший успех.
Дети обладают пытливым мышлением, неуемной энергией. И ваша задача как специалиста — направить эту силу в правильной русло и заняться ее конструктивным преобразованием.

Что же может повлиять на уровень интеллектуального развития ребенка? Прежде всего, следует поощрять его полезную активность. Он должен уметь собирать и разбирать модульные игрушки, «ломать» и «чинить». Так он учится думать логически.
Чрезвычайно важно общение с взрослыми: прочтение книг, игры, беседы. Так закладываются основы интеллектуального развития ребенка — через диалог с родителем или воспитателем. Сюжетно-ролевые игры, подражание — все это помогает в будущем формированию мышления, логики, сообразительности, познания причинно-следственных связей и т.п.

С ранних лет уже начинает проявляться интерес к каким-либо наукам: ребенок интересуется планетами, звездами (астрономия), любит ухаживать за растениями, животными (биология), смотрит передачи о путешествиях (география). Стоит поддержать его любопытство, увлечь какой-либо обучающей и развивающей игрой.

Развитие для дошколят

Дошкольники уже могут определиться с тем, какие виды факультативов им подходят. Впоследствии предпочтения меняются, но это вполне нормально. Не стоит ограничивать малышей в посещении секций и кружков. Это дополнительное интеллектуальное развитие детей, которое в дальнейшем может появлению хобби и устойчивых интересов.

Самый универсальный способ стимулировать интеллектуальное развитие ребенка в год и в дошкольном, и младшем школьном, и даже в старшем школьном возрасте — это творчество. Оно актуально для всех возрастов. Через игру, выражение себя маленький человек познает мир, демонстрирует его нам через призму своего детского восприятия.

Стоит помнить о том, что все виды деятельности должны вызывать у него положительные эмоции. Нельзя заставлять его или делать что-либо взамен на поощрение. Все попытки «добыть знания» должны быть исключительно добровольными. Только в этом случае дети смогут воспользоваться полученным опытом в будущем.